Jugendliteratur über Genozid lesen - Beitrag zu einer postmigrantischen Erinnerungskultur

Dieses Buch reflektiert die Bedeutung von Jugendliteratur über Holocaust und Genozid für eine im Wandel befindliche Erinnerungskultur. Mit dem Gattungsbegriff der "Holocaust- und Genozid-Jugendliteratur" wird eine Erweiterung des erinnerungskulturellen Rahmens vorgeschlagen. Mit Bezug auf exemplarische Texte zeigt das Buch typologisierend Darstellungsbesonderheiten und didaktische Potenziale der Gattung auf. Auf dieser Grundlage werden didaktisch konzeptionell fünf Erfahrungs- und (Nicht-)Verstehensdimensionen im literaturunterrichtlichen Umgang mit Holocaust- und Genozid-Jugendliteratur in der Postmigrationsgesellschaft herausgearbeitet. 

Inhaltsverzeichnis

Voraussetzungen einer neuen Erinnerungskultur in der (Post-)Migrationsgesellschaft.- Holocaust- und Genozid-Gedächtnis in Jugendliteratur: poetologische Grundlagen einer Typologie. - Typologie einer Genozid-Jugendliteratur. -Darstellungstypen und ihre Erfahrungs- und (Nicht-)Verstehens-Potentiale. - Erfahrungs- und (Nicht-)Verstehensdimensionen im Umgang mit Holocaust- und Genozid-Jugendliteratur. -Holocaust- und Genozid-Jugendliteratur in einer postmigrantischen Gesellschaft lesen.

Produktdetails

• Autoren: Julian Kanning
• Verlag: Springer, Berlin
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 14.12.2025
• EAN: 9783658499204
• ISBN: 978-3-658-49920-4
• Seiten: 331
• Abmessung: 148 mm x 18 mm x 210 mm
• Gewicht: 446 g
• Illustration: X, 331 S. 1 Abb.
• Serien: Holocaust Education - Historisches Lernen - Menschenrechtsbildung; Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung
• Themen: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Pädagogik > Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; Zweiter Weltkrieg, Literaturunterricht, Literaturdidaktik, Holocaustliteratur, Biographie, Literatur und Literaturwissenschaft, History of World War II and the Holocaust, Didactics and Teaching Methodology, Literary didactics, multidirektionale Erinnerung, Genozidliteratur, Postmigrationsgesellschaft, Geschichtskulturelles Lernen, Literaturunterrichtlicher Umgang mit Holocaustliteratur, Postmigrantische Erinnerungskultur, Jugendliteratur über Genozid