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Il cambiamento sociale verso una maggiore occupazione delle madri e la pubblicazione di risultati scientifici relativi all'importanza fondamentale dell'educazione precoce hanno portato, oltre a un crescente bisogno di assistenza per i bambini di età inferiore ai tre anni, anche alla richiesta di un sostegno allo sviluppo dell'apprendimento del bambino fin dai primi anni di vita. Oltre alle condizioni strutturali e alla qualità dell'orientamento, assume particolare rilevanza la qualità del processo. A questo proposito, è importante concentrarsi sulle interazioni tra educatori e bambini e mettere in primo piano il loro contenuto in termini di sostegno all'apprendimento. Il professionista può essere considerato una figura fondamentale nell'ambito dell'interazione e contribuisce quindi in modo significativo alla sua qualità. A questo proposito, le competenze chiave del professionista sembrano essere di fondamentale importanza per il sostegno all'apprendimento nell'ambito dell'interazione tra educatori e bambini. Per questo motivo, il presente lavoro si concentra sul profilo di competenza del professionista dell'educazione della prima infanzia e, sulla base di esso, mira a ottenere informazioni sui fattori interni ed esterni che influenzano il sostegno attivo all'apprendimento.
Über den Autor / die Autorin
Isabel Etspüler, nata nel 1987, ha conseguito un Master in Educazione della prima infanzia presso l'Università pedagogica di Turgovia/Università di Costanza e l'abilitazione all'insegnamento nella scuola primaria (primo esame di Stato) presso l'Università pedagogica di Weingarten. I suoi studi si sono concentrati sull'educazione e la formazione nella scuola materna e sulla qualità dei processi nelle strutture di educazione della prima infanzia.
