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Cette recherche est née de la préoccupation concernant le faible positionnement de l'Universidad del Pacífico dans le contexte de l'enseignement supérieur colombien, malgré sa responsabilité dans l'éducation de la population de la région du Pacifique, qui comprend les départements de Cauca, Chocó, Valle et Nariño. Il est proposé d'identifier comment les canaux de communication institutionnels influencent l'articulation entre les directives académiques et la communauté éducative, en termes de mise en oeuvre du modèle pédagogique intégral. L'état de l'art comprend de nombreuses sources qui traitent des expériences latino-américaines et européennes en matière de modèles pédagogiques et de stratégies de communication. Au niveau théorique, des concepts clés tels que la communication interne, la gestion, les stratégies didactiques, l'évaluation basée sur les compétences et la pédagogie institutionnelle sont étudiés. Sur le plan méthodologique, un modèle de triangulation simultanée est adopté, combinant des approches quantitatives et qualitatives par le biais d'enquêtes structurées. L'étude met en évidence la nécessité d'une cohérence communicationnelle afin de consolider un modèle pédagogique transformateur dans l'enseignement supérieur.
Über den Autor / die Autorin
Sou uma mulher afro-colombiana, esposa, mãe e avó, nascida em Buenaventura - Valle del Cauca, socióloga formada pela Universidade do Pacífico, convencida de que a educação é a ferramenta que permite o desenvolvimento dos povos.
