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Um in internationalen Transformationsprozessen leistungsstark zu bleiben, ist die Entwicklung digitaler Schlüsselkompetenzen zur Querschnittsaufgabe des gesamten Bildungssystems geworden.
Der Sammelband dokumentiert zentrale Ergebnisse, Produktentwicklungen und Beiträge aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf (DigiTaKS*). Ziel des Projekts ist es, technische Infrastruktur mit individueller Diagnostik und Kompetenzentwicklung, gestützt durch multimethodische Wirkungsforschung zu verbinden. Im Zentrum steht die Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen, die angesichts fortschreitender Digitalisierung in Studium und Beruf zunehmend an Relevanz gewinnen.
Im Projekt wurde dazu Folgendes entwickelt: ein digitales Basispaket, barrierearme Open Educational Ressources inklusive Schulungsmaterialien für synchron-hybrides Lehren/Lernen sowie die offene Bildungsressource ComDigiS* LXP zur Diagnose und Entwicklung digitaler Kompetenzen.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Reihenherausgeberinnen
Sabine Schmidt-Lauff
Vorwort
Sabine Schmidt-Lauff
Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf
I Digitales Arbeiten und Lernen im Studium
Jan Schiller
Transformative Digitale Kompetenz Studierender
Therese Rosemann
Lern- und Aktivitätskomplexe Studierender auf einem Kontinuum der Formalität und Digitalität
Marie Rathmann
Medienaneignung im alltagspraktischen Handeln Studierender
II Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS*
Jan Schubert, Bettina Schasse de Araujo, Leonore Negt
Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS*
Stephan Klingner, Mihail Miller
Technologien und Architekturen
Stephan Klingner, Mihail Miller, Bettina Schasse de Araujo, Jan Schubert, Leonore Negt
Konzepte der Nachnutzung und Verstetigung von ComDigiS*
III Kollaborative und hybride Lehr-Lernsettings an Hochschulen
Christina Hümmer, Lisa Breitschwerdt, Regina Egetenmeyer
Hybride Lernräume als translokale relationale (An-)Ordnungen und kokreative Konstrukte
Lisa Breitschwerdt, Christina Hümmer, Regina Egetenmeyer
Umsetzung synchron-hybrider Settings an Hochschulen
IV Diversität und Partizipation im digitalen Lernen
Isabell Lowitzki, Linda Siebert, Silke Schreiber-Barsch, Wiebke Curdt
Lernen unter digitalen Bedingungen am Lernort Hochschule
V Zeit und Raum im Kontext digitaler Bildung
Sabine Schmidt-Lauff, Lisa Breitschwerdt, Regina Egetenmeyer, Hannah Hassinger, Christina Hümmer, Mihail Miller, Marie Rathmann, Therese Rosemann, Bettina Schasse de Araujo, Jan Schiller, Jan Schubert
Gedankensplitter zu temporalen, digitalen, virtuellen und hybriden Phänomenen von Lehren und Lernen
Über den Autor / die Autorin
Prof.in Dr.in habil. Sabine Schmidt-Lauff ist Professorin für Weiterbildung und lebenslanges Lernen an der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind international-vergleichende Forschung zum lebensbegleitenden Lernen, Zeit und Temporalität(en) in der (Erwachsenen-)Bildung sowie Professionalisierung und Professionelles Sein im Kontext von Digitalisierung und Digitalität.
Zusammenfassung
Der Sammelband präsentiert die Beiträge, Produktdarstellungen und Erkenntnisse des DigiTaKS*-Projekts. Ziel des Projekts ist es, Studierende zu befähigen, Transformationsprozesse als Digital Change Agents proaktiv, medienkompetent und zukunftsorientiert mitzugestalten.
Angesichts der vielfältigen Herausforderungen der Digitalisierung gewinnen digitale Schlüsselkompetenzen zunehmend an Bedeutung. Diese Kompetenzen entwickeln sich durch den praktischen Umgang mit digitalen Technologien, das erforderliche Wissen über digitale Medien sowie eine neugierige und zugleich kritische Gestaltung mit Blick auf globale bis individuelle Auswirkungen. Um die Rahmenbedingungen dafür zu schaffen, sind grundlegende Reformen im Bildungssystem wie auch im Hochschulstudium notwendig. Dies alles sind die Ausgangspunkte des Forschungs- und Entwicklungsprojekts Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf (DigiTaKS*).
Im Rahmen des Projekts wurde ein Modell zur transformativen Kompetenzentwicklung erstellt, das durch Hard- und Software sowie offene Bildungsressourcen (OER) unterstützt wird.
Vorwort
Transformationsprozesse gestalten
Digitale Schlüsselkompetenzen entwickeln
