Geschichtslernen in Zeiten der Krise - Reihe Geschichtsdidaktik, Band 16

Gegenwärtig lassen sich zahlreiche Phänomene beobachten, die öffentlich häufig als Krisen gelten (z. B. Klimawandel, Corona-Pandemie, Ukrainekrieg). Mit dem Begriff werden Situationen gedeutet, in denen Ereignisse als so herausfordernd erscheinen, dass angemessene Entscheidungen für die Zukunft schwierig sind, da die Informationen dazu nicht ausreichen, was wiederum verunsichert sowie Zeit- und Handlungsdruck erzeugt. Geschichtsdidaktisch handelt es sich um aufregende Zeiten, da angenommen wird, dass Verunsicherungen oder Probleme historisches Denken anstossen können. Der Band vereint theoretische und empirische Beiträge von Geschichtsdidaktiker*innen, die sich mit Geschichtslernen in Krisenzeiten befassen.

Zusammenfassung

Gegenwärtig lassen sich zahlreiche Phänomene beobachten, die öffentlich häufig als Krisen gelten (z. B. Klimawandel, Corona-Pandemie, Ukrainekrieg). Mit dem Begriff werden Situationen gedeutet, in denen Ereignisse als so herausfordernd erscheinen, dass angemessene Entscheidungen für die Zukunft schwierig sind, da die Informationen dazu nicht ausreichen, was wiederum verunsichert sowie Zeit- und Handlungsdruck erzeugt. Geschichtsdidaktisch handelt es sich um aufregende Zeiten, da angenommen wird, dass Verunsicherungen oder Probleme historisches Denken anstossen können. Der Band vereint theoretische und empirische Beiträge von Geschichtsdidaktiker*innen, die sich mit Geschichtslernen in Krisenzeiten befassen.

Produktdetails

• Autoren: Martin Nitsche, Monika Waldis
• Mitarbeit: Martin Nitsche (Herausgeber), Julia Thyroff (Herausgeber), Monika Waldis (Herausgeber)
• Verlag: hep Verlag
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 01.02.2026
• EAN: 9783035529005
• ISBN: 978-3-0-3552900-5
• Seiten: 388
• Abmessung: 155 mm x 225 mm x 24 mm
• Themen: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Pädagogik; Klimawandel, Geschichte, Zukunft, Probleme, Krise, Orientieren, historisch, Geschichte der Pädagogik, Corona, Coronakrise, Geschichtsdidaktik, Ukrainekrieg