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Ce document de recherche développe et évalue un modèle d'apprentissage par problème en ligne pour stimuler l'apprentissage autorégulé (AAR) des étudiants de premier cycle. Il utilise une approche mixte, comprenant des examens d'experts et une mise en oeuvre expérimentale, qui a démontré un impact positif significatif sur les résultats de l'apprentissage autorégulé. Le modèle met l'accent sur l'apprentissage autodirigé, la collaboration et le soutien de l'enseignant dans un environnement numérique. L'ouvrage est structuré en six chapitres couvrant l'analyse documentaire, la méthodologie, les résultats, la discussion, les conclusions et les recommandations. Les principaux sujets abordés sont les modèles d'apprentissage en ligne, l'APP, la LSR, ainsi que le développement et l'évaluation d'un cadre d'apprentissage en ligne innovant.
Über den Autor / die Autorin
Narumon Rodniam, Ph.D., è professore assistente nel programma di istruzione dell'Università nazionale dello sport della Thailandia. Le sue competenze comprendono la progettazione didattica, le pedagogie innovative e l'integrazione della tecnologia nell'istruzione. Ha una vasta esperienza nella conduzione di programmi educativi e di ricerca e ha pubblicato e presentato numerosi lavori.
