Mehr lesen
Schriftsprache ohne mündliche Sprachkenntnisse - geht das überhaupt? Das Buch zeigt am Beispiel des Schriftspracherwerbs von tauben und schwerhörigen Kindern, dass unser Schriftsystem ausreichend Informationen bietet, um über die visuelle Wahrnehmung einen sicheren Zugang zum Lesen und zur Rechtschreibung zu vermitteln. Praktische Unterrichtsbeispiele veranschaulichen entsprechende didaktisch-methodische Umsetzungsmöglichkeiten. Dieser visuelle Ansatz vermittelt nicht nur tauben und schwerhörigen Schülerinnen und Schülern effektive Strategien für den Schriftspracherwerb, sondern kann auch für hörende Kinder mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache eine wertvolle Ressource darstellen.
Über den Autor / die Autorin
Dr. Barbara Hänel-Faulhaber ist Professorin für Professorin für Gebärdensprach- und Audiopädagogik im Arbeitsbereich Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung der Universität Hamburg. Dr. Iris Wagner ist dort wissenschaftliche Mitarbeiterin und Sonderschullehrerin.
Zusammenfassung
Schriftsprache ohne mündliche Sprachkenntnisse - geht das überhaupt? Das Buch zeigt am Beispiel des Schriftspracherwerbs von tauben und schwerhörigen Kindern, dass unser Schriftsystem ausreichend Informationen bietet, um über die visuelle Wahrnehmung einen sicheren Zugang zum Lesen und zur Rechtschreibung zu vermitteln. Praktische Unterrichtsbeispiele veranschaulichen entsprechende didaktisch-methodische Umsetzungsmöglichkeiten. Dieser visuelle Ansatz vermittelt nicht nur tauben und schwerhörigen Schülerinnen und Schülern effektive Strategien für den Schriftspracherwerb, sondern kann auch für hörende Kinder mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache eine wertvolle Ressource darstellen.
