Lehrer:in werden - Trajektorien in den Lehrberuf

Wie werden aus ehemaligen Schüler:innen im Verlauf des Studiums Lehrer:innen? Der Band enthält quer- und längsschnittliche Untersuchungen zur ethnografischen Längsschnittstudie «TriLAN», in der 19 Studierende durch ihr dreijähriges BA-Studium begleitet wurden. Zum Gegenstand qualitativer Analysen werden Interviews zu biografischen Ausgangslagen, Lehrveranstaltungen, Praktika und weitere Formate der Lehrer:innenbildung. An diesen Daten wird herausgearbeitet, wie Studierende zu Lehrer:innen (gemacht) werden und welchen Einfluss Institutionen der Lehrer:innenbildung auf studentische Selbstverhältnisse nehmen.

Über den Autor / die Autorin

Tobias Leonhard ist Professor für Professionsentwicklung an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Er leitet dort die Abteilung Professions- und Systemforschung und arbeitet im Schwerpunkt zu Fragen der Lehrer:innenbildung.

Zusammenfassung

Wie werden aus ehemaligen Schüler:innen im Verlauf des Studiums Lehrer:innen? Der Band enthält quer- und längsschnittliche Untersuchungen zur ethnografischen Längsschnittstudie «TriLAN», in der 19 Studierende durch ihr dreijähriges BA-Studium begleitet wurden. Zum Gegenstand qualitativer Analysen werden Interviews zu biografischen Ausgangslagen, Lehrveranstaltungen, Praktika und weitere Formate der Lehrer:innenbildung. An diesen Daten wird herausgearbeitet, wie Studierende zu Lehrer:innen (gemacht) werden und welchen Einfluss Institutionen der Lehrer:innenbildung auf studentische Selbstverhältnisse nehmen.

Produktdetails

• Mitarbeit: Tobias Leonhard (Herausgeber)
• Verlag: Klinkhardt
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 01.04.2025
• EAN: 9783781527010
• ISBN: 978-3-7815-2701-0
• Seiten: 408
• Abmessung: 150 mm x 25 mm x 215 mm
• Gewicht: 525 g
• Serie: Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung
• Themen: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Pädagogik > Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; Praktikum, Biografie, für die Hochschulausbildung, Hochschullehre, Professionalisierung, Lehrerbildung, Professionsforschung, Subjektivierung, Lehramtsstudium, Fachlichkeit, Lehrer:innenbildung, Studium zum Lehrberuf