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Questo studio esplicativo con metodo misto indaga le percezioni di istruttori e studenti riguardo ai fattori che migliorano o inibiscono l'autodirezione degli studenti di lingua dei segni americana (ASL) I iscritti a istituti di istruzione superiore. Questa metodologia è stata impiegata per apprendere dalle interviste con studenti e istruttori, come altri studenti che hanno partecipato alla Self Directed Learning Readiness Scale (SDLRS) sviluppata da Lucy Guglielmino (1978). Il sondaggio SDLRS ha risposto alla prima domanda di ricerca. Come dimostrato dalla ricerca, le interviste hanno chiarito i numeri con le narrazioni personali a sostegno dello sviluppo della conclusione dello studio. Da questo studio sono emersi in totale tre temi per rispondere alle sei domande di ricerca. L'obiettivo di questo studio esplicativo con metodo misto era quello di acquisire maggiori conoscenze su ciò che gli studenti del corso introduttivo di ASL percepiscono come la loro autodirezione e di identificare ciò che funziona per loro in termini di strategie di apprendimento. I risultati di questo studio potrebbero fornire una comprensione più profonda e una ricca fonte di informazioni per i futuri istruttori di ASL, contribuendo a ridurre la frustrazione tra gli studenti di ASL.
Über den Autor / die Autorin
Dr. Rhonda Lynn Jennings-Arey unterrichtet seit 20 Jahren gehörlose Schüler in einer K-12-Einrichtung. Sie unterrichtet seit 13 Jahren an einem College. Derzeit ist sie außerordentliche Professorin am Piedmont Virginia Community College und Lehrbeauftragte an der University of Virginia. Sie hat einen Bachelor of Science, zwei Master of Arts, zwei postgraduale Zertifikate und einen Doktortitel.
