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El tema de esta investigación es el libro de texto en Brasil como objeto histórico-político; busca conocer su trayectoria y entender cuáles y cómo las directrices educativas influyen en la publicación de los libros de texto, así como conocer los contenidos de los libros de texto de historia de la escuela primaria, y cómo el profesor forma parte del proceso de elección del material que se adoptará y cómo se utiliza en el aula. Considerando los fines y objetivos propuestos para este estudio, nuestro abordaje es de tipo cualitativo bibliográfico-documental, y la investigación de campo se realizó a través de un cuestionario semiestructurado a profesores de escuelas públicas que trabajan en la enseñanza primaria en Jataí-Go. La investigación bibliográfica permitió identificar que el libro de texto es uno de los instrumentos más antiguos presentes en la educación escolar, sobreviviendo durante siglos. El libro de texto en Brasil señala la historia de la enseñanza en nuestro país, las prácticas escolares y los cambios de contenido, cambios que se explican por las transformaciones políticas y sociales.
Über den Autor / die Autorin
Sie hat einen Abschluss in Pädagogik von der Bundesuniversität Goiás. Sie arbeitet im Lehrbereich und hat Erfahrung in der Anleitung des Lernens von Schülern, in der Planung von schulischen Aktivitäten und in der Organisation des Unterrichtsprozesses und trägt zur Verbesserung der Routinen bei.
