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El objetivo de este estudio es hacer hincapié en el uso de la simulación empresarial como herramienta de aprendizaje en las instituciones educativas. Por lo general, el autoaprendizaje, las clases magistrales y los estudios de casos se utilizan como principales herramientas pedagógicas en el aula. Esta investigación se centra en explorar las percepciones de los estudiantes que realizaron una simulación empresarial en la Escuela de Negocios de Umeå, Suecia. Los resultados empíricos muestran que existe una fuerte correlación positiva entre las variables de percibir la simulación como emocionante y la variable de percibirla como una forma divertida de aprender. Existe una correlación positiva entre las variables de estar entusiasmado por conocer la simulación en un curso y la variable de considerar la simulación como una experiencia de aprendizaje. Esto significa que, comparada con otras herramientas, la simulación gusta más a los estudiantes, que la perciben como la mejor herramienta de aprendizaje en comparación con las clases magistrales, las conferencias de invitados, el autoaprendizaje y las discusiones en grupo. El estudio concluye con la presentación de un modelo básico de simulación eficaz, desarrollado de acuerdo con la revisión bibliográfica y los resultados empíricos de esta investigación.
Über den Autor / die Autorin
Shabbir A Khan trabaja en una empresa de contabilidad y desarrollo empresarial en Alemania. Syed Sharjeel Ul Hasan es un profesional de gestión de proyectos certificado por el PMI de EE.UU. que actualmente trabaja con la Fundación Aman en Pakistán. Ambos autores se licenciaron en desarrollo empresarial e internacionalización por la Universidad de Umea, Suecia, en 2011.
