Mehr lesen
Logo! Einfach und sicher Deutsch lernen!
Für Jugendliche ab 10 Jahren, die schnell und sicher Deutsch lernen wollen
- Für einen Unterricht mit geringer Wochenstundenzahl geeignet
- Print- und digitale Ausgabe flexibel kombinierbar - ob im Unterricht vor Ort oder im Online-Unterricht
- Kurzweiliges und zeitgemäßes Lernen durch integrierte digitale Angebote wie Videos, Grammatikclips, Vokabelspiele und Onlineübungen
- Mit zahlreichen Differenzierungsangeboten für jeden Lerntyp
- Spezielle CLIL-Aufgaben für einen fachübergreifenden Unterricht, Projektaufgaben und Mediation
- Gezielte Fertigkeiten-Trainings und Aufgaben zur Landeskunde
- Intensives Prüfungstraining trotz flacher Progression
- Autonomes Lernen durch Selbstevaluation und Wahlaufgaben
Logo! führt zu den Niveaustufen A1, A2 und B1 und bereitet anhand jugendtypischer Themen auf die Prüfungen Fit, DSD I, KID und Zertifikat B1 vor.
Über den Autor / die Autorin
Mein Name ist Tanja Sieber. Schon während meines DaF-Studiums an der Universität Augsburg vor vielen vielen Jahren war mein Berufswunsch klar: Ich wollte Lehrmaterialien schreiben. Nach längeren Aufenthalten in Italien und den USA lebe und arbeite ich jetzt in München. Und das Schreiben von Lehrwerken macht mir nach wie vor großen Spaß. Gemeinsam im Team Ideen zu entwickeln, auszuarbeiten, zu perfektionieren oder auch wieder zu verwerfen und neue zu finden, ist ein spannender Prozess. Die perfekte Ergänzung zum Schreiben ist für mich meine Arbeit als Lehrerin für Deutsch als Fremdsprache, eine gute Verbindung von Theorie und Praxis.Mein Name ist Paul Rusch. Ich bin Sprachlehrer für Deutsch als Fremdsprache, selbstständig tätig in der Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen für Deutsch und immer wieder in spannenden Sprachprojekten aktiv.
Ich schreibe seit Langem an Lehrwerken mit und bin glücklich, wenn Lernende und Lehrende von Lernerfolgen und Spaß berichten. Ich habe gelernt, dass ich mit spannenden Aufgaben und Herausforderungen für die Lernenden nicht warten darf, bis sie die Sprache können, sondern dass diese Aufgaben der Motor sind, der das Lernen antreibt.
