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Compte tenu de l'importance accordée récemment à la nécessité de réformer l'éducation dans un contexte mondial en rapide évolution, le chercheur a choisi d'établir l'état actuel des connaissances et de la recherche concernant la pédagogie humanisante. Des articles de journaux nationaux et internationaux sur des études qualitatives et quantitatives, ainsi que des rapports inédits, des thèses de doctorat et des documents de conférence publiés entre le 1er janvier 2003 et le 31 décembre 2013 ont été inclus afin de fournir une image complète de la littérature de recherche pertinente. La méthodologie utilisée pour identifier, organiser, synthétiser et décrire la littérature publiée s'est appuyée sur une approche à la fois intégrative et contextuelle qui a permis de décrire, d'analyser et d'évaluer de manière exhaustive l'état actuel des connaissances en matière de pédagogie humanisante. L'étude a révélé qu'aucune étude randomisée, contrôlée ou expérimentale n'avait été menée et que seul un nombre limité d'articles, principalement conceptuels, avait été publié au cours de cette période. Par conséquent, il est recommandé de poursuivre les recherches afin de faire progresser les connaissances et le profil de recherche dans ce domaine. Les limites de l'étude sont également abordées brièvement.
Über den Autor / die Autorin
Curwyn Mapaling, Mandela Rhodes Scholar et Abe Bailey Fellow, se passionne pour l'amélioration de l'éducation et de la santé mentale communautaire en tant que leader serviteur. Curwyn espère que sa recherche d'approches professionnelles et éthiques pour parvenir à une plus grande égalité et à une plus grande justice pour tous les citoyens de notre société hétérogène entraînera un changement dans le monde.
