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Diese Arbeit untersucht die Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) durch Englisch-als-Zweitsprache-Lernende (ESL) zur Verbesserung der LSRW-Fähigkeiten. Die Studie zielt darauf ab, die Auswirkungen des Einsatzes von IKT-Werkzeugen auf den Erwerb der englischen Sprache unter 364 Bachelor of Technology-Studenten des ersten Studienjahres am SRM Institute of Science and Technology, Kattankulathur, Tamil Nadu, Indien, zu untersuchen. Bei dieser Studie wurde eine gezielte Stichprobentechnik verwendet, um ESL-Teilnehmer ausfindig zu machen und sicherzustellen, dass die gesammelten Daten sachdienliche und aussagekräftige Erkenntnisse liefern, um die Forschungsfragen in den Räumlichkeiten effektiv zu beantworten. Sowohl die Kontroll- als auch die Versuchsgruppe erhielten eine wöchentliche Bewertung, um eine vergleichende Analyse zwischen den Kohorten zu ermöglichen. Bei dieser Untersuchung wurden die SPSS-Software Version 26 und Minitab verwendet, um die Daten aus dem Vor- und Nachtest zu analysieren. Diese Untersuchung befasst sich mit der Verschmelzung von gelehrten Theorien und Modellen, die die kognitive Theorie des multimedialen Lernens, die Selbstbestimmungstheorie, das Technologieakzeptanzmodell und den TPACK-Rahmen umfassen, um die Ergebnisse zu interpretieren und in Einklang zu bringen.
Über den Autor / die Autorin
K. Pradeepa promoviert in der Abteilung für Englisch und Fremdsprachen am SRM Institute of Science & Technology, Kattankulathur, Tamil Nadu, Indien. Ihr akademischer Weg begann mit dem erfolgreichen Abschluss eines Bachelor of Arts in englischer Literatur am PSG College of Arts and Science in Coimbatore, wo sie mit Auszeichnung abschloss.
