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En este artículo, que expone los problemas generales de la educación en Madagascar, estudiamos cómo resolverlos. Explicamos cómo todos los corolarios se han vuelto inmanejables; de ahí la aparición de profesores no funcionarios. Para llevar a cabo este estudio, nos gustaría arrojar algo de luz sobre la tasa de escolarización, la dicotomía público/privado, la política educativa, las incongruencias debidas a los caprichos de los cambios intempestivos de dirección en relación con el sistema "buenista" heredado de la colonización y, por último, la desaparición de las escuelas normales y los colegios, cuyos padres piden que se contrate a profesores sin formación para suplir la evidente escasez de profesores y el incesante aumento del número de alumnos. Nuestro análisis revela e identifica claramente los problemas generales a los que se enfrenta la educación en Madagascar. Los resultados de este estudio demuestran que, por una parte, los aspectos de los problemas de la educación pueden resultar un ámbito de insospechada complejidad que hay que multiplicar y, por otra, pueden alterar el proceso de resolución y dar lugar a la aparición de la ENF pagada por los padres de los alumnos.
Über den Autor / die Autorin
Luc Léonard LEZOMACurrently, Université d'Antananarivo ED: Ingénierie et Géosciences EAD: Sciences et Technologiques de l'Information et de la Communication: 3rd year of New Regime doctoral thesis under the supervision of Professor Jean Jules HARIJAONA. Theme: "Modeling of the Master FRAM phenomenon via an information system".
