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Bislang fehlt es an fundierten Forschungsbefunden zum Thema Multiprofessionelle Kooperation und Schulabsentismus im deutschsprachigen Raum. Im Zuge des Ausbaus von Ganztagsschulangeboten, Kooperationsangeboten zwischen Jugendhilfe und Schulen, inklusiven Bildungsangeboten von schulischen Beratungs- und Unterstützungssystemen gewinnt darüber hinaus die Kooperation unterschiedlicher Berufskulturen und Institutionen beim Thema Schulabsentismus an Bedeutung. Hier setzt das Konzept für die Buchpublikation "Multiprofessionelle Kooperation und Schulabsentismus" an. Es zeigt sowohl die Probleme wie auch die Gelingensbedingungen auf und macht deutlich, dass gute Zusammenarbeit über Fächergrenzen hinweg möglich ist.
Inhaltsverzeichnis
Multiprofessionelle Kooperation und Schulabsentismus: Begriffsklärung, theoretische Zugänge, Forschungsstand und Handlungsempfehlungen.- Theoriezugänge und Befunde aus bildungswissenschaftlicher Sicht.- Theoriezugänge und Befunde aus Sicht der Sonderpädagogik.- Theoriezugänge und Befunde aus Sicht der Sozialen Arbeit/Jugendhilfe.- Theoriezugänge und Befunde aus medizinischer Sicht.- Theoriezugänge und Befunde aus Sicht der Psychologie.- Theoriezugänge und Befunde aus schulpsychologischer Sicht.- Theoriezugänge und Befunde aus Sicht Kinder- und Jugendpsychiatrie.- Theoriezugänge und Befunde aus rechtlicher Sicht.- Theoriezugänge und Befunde aus Sicht der inklusiven Schulentwicklung.- Theoriezugänge und Befunde aus mikrosoziologischer Sicht am Beispiel der Kooperation Schule - Eltern.- Regionale Disparitäten in der multiprofessionellen Zusammenarbeit und fachlichen Versorgung von Schülerinnen und Schülern mit Schulabsentismus am Beispiel Sachsen.- Kooperation Schule und Jugendhilfe. Risikofaktor Schulverweigerung.- Methodische Erträge, empirische Befunde und praktische Schlussfolgerungen.
Über den Autor / die Autorin
Dr. Karsten Speck
ist Professor am Institut für Institut für Pädagogik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Dr. Heinrich Ricking
ist Professor am Institut für Förderpädagogik an der Universität Leipzig.
Zusammenfassung
Bislang fehlt es an fundierten Forschungsbefunden zum Thema Multiprofessionelle Kooperation und Schulabsentismus im deutschsprachigen Raum. Im Zuge des Ausbaus von Ganztagsschulangeboten, Kooperationsangeboten zwischen Jugendhilfe und Schulen, inklusiven Bildungsangeboten von schulischen Beratungs- und Unterstützungssystemen gewinnt darüber hinaus die Kooperation unterschiedlicher Berufskulturen und Institutionen beim Thema Schulabsentismus an Bedeutung. Hier setzt das Konzept für die Buchpublikation „Multiprofessionelle Kooperation und Schulabsentismus“ an. Es zeigt sowohl die Probleme wie auch die Gelingensbedingungen auf und macht deutlich, dass gute Zusammenarbeit über Fächergrenzen hinweg möglich ist.
