Die Rede vom »Religionsstunden-Ich« - Vom Ringen um Authentizität in christlich-religiösen Bildungsprozessen

Wenn Schüler*innen im Religionsunterricht mit Schlagworten, Phrasen oder allein entlang der vermeintlichen Erwartungen antworten, sprechen religionspädagogisch Tätige häufig vom »Religionsstunden-Ich«. Doch was genau ist damit gemeint? Matthias Werner geht bis in die 1930er Jahre zurück und verfolgt die Geschichte eines Begriffs, der sogar Eingang in einen Synodentext, Lehrbücher und Prüfungsaufgaben gefunden hat. Dazu analysiert er im Anschluss an Wittgenstein den Ausdruck »aus dem Gebrauch in der Sprache« und zeigt, welche zum Teil gegenläufigen Vorstellungen in ihm gebündelt werden. Darüber hinaus macht er deutlich, welche Impulse von diesem Begriff ausgehen können, wenn das »Religionsstunden-Ich« neu gedacht wird.

Über den Autor / die Autorin

Matthias Werner, geb. 1988, lehrt Didaktik des katholischen Religionsunterrichtes und Religionspädagogik an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Augsburg. Seine Forschungsschwerpunkte sind das Freilegen von Spuren (christlicher) Religion in (medialen) Lebenswelten sowie Fragen zur historischen Entwicklung der eigenen Fachdisziplin.

Zusammenfassung

Wenn Schüler*innen im Religionsunterricht mit Schlagworten, Phrasen oder allein entlang der vermeintlichen Erwartungen antworten, sprechen religionspädagogisch Tätige häufig vom »Religionsstunden-Ich«. Doch was genau ist damit gemeint? Matthias Werner geht bis in die 1930er Jahre zurück und verfolgt die Geschichte eines Begriffs, der sogar Eingang in einen Synodentext, Lehrbücher und Prüfungsaufgaben gefunden hat. Dazu analysiert er im Anschluss an Wittgenstein den Ausdruck »aus dem Gebrauch in der Sprache« und zeigt, welche zum Teil gegenläufigen Vorstellungen in ihm gebündelt werden. Darüber hinaus macht er deutlich, welche Impulse von diesem Begriff ausgehen können, wenn das »Religionsstunden-Ich« neu gedacht wird.

Zusatztext

»Wer sich für historische Entwicklungslinien und die geschichtliche Entwicklung religionspädagogischer Konzepte interessiert, dem sei dieses sehr gut lesbare Werk wärmstens empfohlen.«

Bericht

»Wer sich für historische Entwicklungslinien und die geschichtliche Entwicklung religionspädagogischer Konzepte interessiert, dem sei dieses sehr gut lesbare Werk wärmstens empfohlen.«

Eva-Maria Spiegelhalter, Religionspädagogische Beiträge, 48/2 (2025) 20251014

Produktdetails

• Autoren: Matthias Werner
• Verlag: Transcript
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 01.01.2025
• EAN: 9783837675696
• ISBN: 978-3-8376-7569-6
• Seiten: 484
• Abmessung: 155 mm x 32 mm x 241 mm
• Gewicht: 791 g
• Illustration: 10 SW-Abb., 16 Farbabb.
• Serie: Religion und Bildung diskursiv
• Themen: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Geisteswissenschaften allgemein; Unterricht, Bildung, Religion, Religionswissenschaft, Wittgenstein, Religionsunterricht, Religion, Religionsphilosophie, Religionspädagogik, Flüchtlinge und politisches Asyl, Bildungsstrategien und -politik, Pädagogik: Theorie und Philosophie, Educational Research, Education, Bildungsforschung, Sociology, Religious Studies, Cultural Studies, Bildungstheorie, Theory of Education, Korpuslinguistik, Armut und Prekariat, Philosophy, Social & cultural history, Social Mobility, Poverty & unemployment, Begriffsgeschichte, Conceptual History, Social Work, Ethics & moral philosophy, Social welfare & social services, Educational strategies & policy, Gender studies, gender groups, Age groups: adolescents, Sociology and anthropology, Refugees & Political Asylum, Corpus Linguistics, Classroom Practices, Religious Education, Philosophy and psychology, Culture and institutions, Factors affecting social behavior, Social problems and services, Social processes, Groups of people, Philosophy and theory of religion, Ethics (Moral philosophy), Public policy issues in education, Religious Lessons-me, Religionsstunden-Ich