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Questo lavoro si basa sul progetto "La lettura per lo studio e la conoscenza nella formazione iniziale degli studenti di pedagogia", il cui obiettivo è indagare come la lettura sia legata alla conoscenza e alla formazione, tenendo conto delle strategie di studio e di apprendimento degli studenti di pedagogia. Per realizzare questa ricerca, abbiamo studiato temi (supporti teorici) che affrontano questioni importanti per lo sviluppo del progetto, come la conoscenza, la formazione superiore e la lettura. In particolare, abbiamo dialogato con Castello-Pereira (2003), Britto (2004; 2005; 2009), Silva (2010), Britto e Castilho (2009), che, oltre a sviluppare studi simili al nostro, hanno prodotto concetti quali: la posizione epistemologica: critica o strumentale, la lettura di studio, la disponibilità oggettiva e soggettiva, il concetto di autorialità e la costituzione di una collezione. Questa ricerca ha coinvolto studenti di due università: una pubblica e una privata, il che ci fornisce importanti indizi sui processi formativi e sulle concezioni dell'apprendimento e del sapere degli studenti di pedagogia.
