Mehr lesen
Der Band faßt Ergebnisse der sozialwissenschaftlich-psychologischen Forschung zu Umweltbildungs- und Umweltbewußtseinsprozessen übersichtlich zusammen. Er konzentriert sich dabei auf empirische Untersuchungen, die im angelsächsischen und deutschen Sprachraum seit den 70er Jahren durchgeführt wurden.
Es zeigt sich, daß der Bewährungsgrad der Theorien zum Umweltbewußtsein noch wenig überzeugend ist, und daß die Effekte derUmweltbildung in unseren Bildungsinstitutionen wenig optimistisch stimmen können. Es wird aber auch dargetan, daß die Erwartungen an die Umweltbildung- insbesondere in der geforderten Handlungsorientierung - viel zu überzogen waren, um ihnen genügen zu können.
Inhaltsverzeichnis
Einführung.- 1. Umweltbildung in der Krise.- 2. Methodische und begriffliche Vorbemerkungen.- Umweltbewußtsein.- 3. Theoretische Ansätze und empirische Bewährung.- 4. Umweltprobleme und Umweltbewußtsein.- 5. Korrelate von Umweltbewußtsein.- Umweltbildung.- 6. Schule und Hochschule.- 7. Massenmedien.- 8. Familie und Jugend.- 9. Umweltzentren.- 10. Organisation und Didaktik.- 11. Analyse und Fazit.- 12. Diskussion.- 13. Eigene Erhebung von 1993.- 14. Literatur.
Zusammenfassung
Der Band faßt Ergebnisse der sozialwissenschaftlich-psychologischen Forschung zu Umweltbildungs- und Umweltbewußtseinsprozessen übersichtlich zusammen. Er konzentriert sich dabei auf empirische Untersuchungen, die im angelsächsischen und deutschen Sprachraum seit den 70er Jahren durchgeführt wurden.
Es zeigt sich, daß der Bewährungsgrad der Theorien zum Umweltbewußtsein noch wenig überzeugend ist, und daß die Effekte derUmweltbildung in unseren Bildungsinstitutionen wenig optimistisch stimmen können. Es wird aber auch dargetan, daß die Erwartungen an die Umweltbildung- insbesondere in der geforderten Handlungsorientierung - viel zu überzogen waren, um ihnen genügen zu können.
