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Todos los profesores piensan: ¿Cómo cambiar la rutina del aula? ¿Cómo desarrollar lecciones innovadoras? ¿Y cómo combinar la memoria de la cultura local y las nuevas tecnologías en una misma práctica? Este estudio tuvo como objetivo mejorar la lectura y la escritura de un género textual (Memorias Literarias), a través de la creación de materiales educomunicativos con actividades secuenciadas, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Portuguesa en una escuela pública municipal. Se prestó atención a la Pizarra Digital, que permite la inserción de objetos digitales con temas históricos y culturales y la interacción efectiva entre los alumnos. Otro apoyo fue el cuaderno didáctico-pedagógico personalizado para el contexto local, basado en las necesidades del público objetivo (7º grado). Estos materiales, producidos por la profesora-investigadora durante su maestría, se basaron en una ciudad del interior de Bahía (Feira de Santana/Brasil), sus singularidades y narrativas populares. Ciertamente, estas prácticas se presentaron como un estímulo a la manifestación cultural e identitaria, su respectiva inserción en la vida cotidiana escolar, la constancia de la escritura y la prevalencia del protagonismo de los alumnos en la interacción y las nuevas tecnologías.
Über den Autor / die Autorin
Andreia Machado Castiglioni de Araujo has an undergraduate degree in English Language (UEFS), a specialization in Education and Socio-Cultural Plurality (UEFS) and a Professional Master's Degree in Letters (UEFS). She is a permanent teacher at the Feira de Santana Department of Education and a member of the Feira de Santana Historical and Geographical Institute.
