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Les innovations technologiques et leurs implications dans les pratiques pédagogiques sont présentées comme des défis pour les professionnels de l'éducation. Le choix du cours de formation de premier cycle Veredas de la FAE/UFMG destiné aux enseignants des classes initiales de l'État de Minas Gerais (Brésil) a permis d'étudier l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans les contextes éducatifs. Habituellement, nous relions les difficultés d'utilisation de l'informatique par les enseignants au résultat d'une formation insuffisante, mais en identifiant le manque de lien entre les propositions de formation et les contextes d'action de ces enseignants, nous percevons l'utilisation idéalisée de l'ordinateur qui ne tient pas compte des conditions de l'école, fournissant, en fait, une formation inadéquate. En outre, les TIC dépendent d'une pratique éducative qui les intègre en tant que médiation pédagogique. À cet égard, pour que les innovations technologiques aient un effet dans les contextes éducatifs, il ne suffit pas de changer la technologie sans changer les actions nécessaires à son utilisation.
Über den Autor / die Autorin
Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais/ Brasil con doctorado en Educación, Ciencia y Tecnología. Coordinadora de la Cátedra Unesco en formación de profesores de EAD - 1996/2008, de GIZ - red de desarrollo de prácticas de educación superior - 2008/2014 y, actualmente de GRÀOS - I+D de experiencias educativas mediadas por TICs.
