Fragmentierung in der Lehrkräftebildung - Das Lehramtsstudium im Spannungsfeld von Professionsorientierung, Bildungstheorie und (Fach-)Wissenschaft

Die Lehrkräftebildung in Deutschland ist fragmentiert. Über diese Diagnose scheinen sich alle einig zu sein. Auch in der näheren Beschreibung dieser Diagnose scheint Einigkeit zu bestehen: Üblicherweise wird vom subjektiven Erleben der Studierenden ausgegangen, denen die Bestandteile ihres Studiums als nicht zusammen zu bringende, heterogene Bestandteile erscheinen. Davon ist insbesondere der Zusammenhang der drei zentralen Bereiche betroffen, nach denen sich das Lehramtsstudium gegenwärtig strukturiert: der Zusammenhang von Fachwissenschaften, Bildungswissenschaften und Fachdidaktik.Dieser Sammelband möchte der Frage nachgehen, worin eigentlich die "Fragmentierung in der Lehrkräftebildung" besteht, um nicht mit Antworten aufzuwarten, ohne verstanden zu haben, was das Problem ist.Mit Beiträgen vonKarl-Heinz Dammer | Peter Euler | Anne Gräf | Simon Helling | Bardo Herzig | Judith Küper | Jeanne Lengersdorf | Daniel Losch | Patrick Pahner | Thassilo Polcik | Markus Rieger-Ladich | Pia Rojahn | Michael Städtler | Steffen Stolzenberger | Sebastian Wendland

Zusammenfassung

Die Lehrkräftebildung in Deutschland ist fragmentiert. Über diese Diagnose scheinen sich alle einig zu sein. Auch in der näheren Beschreibung dieser Diagnose scheint Einigkeit zu bestehen: Üblicherweise wird vom subjektiven Erleben der Studierenden ausgegangen, denen die Bestandteile ihres Studiums als nicht zusammen zu bringende, heterogene Bestandteile erscheinen. Davon ist insbesondere der Zusammenhang der drei zentralen Bereiche betroffen, nach denen sich das Lehramtsstudium gegenwärtig strukturiert: der Zusammenhang von Fachwissenschaften, Bildungswissenschaften und Fachdidaktik.
Dieser Sammelband möchte der Frage nachgehen, worin eigentlich die „Fragmentierung in der Lehrkräftebildung“ besteht, um nicht mit Antworten aufzuwarten, ohne verstanden zu haben, was das Problem ist.

Mit Beiträgen von
Karl-Heinz Dammer | Peter Euler | Anne Gräf | Simon Helling | Bardo Herzig | Judith Küper | Jeanne Lengersdorf | Daniel Losch | Patrick Pahner | Thassilo Polcik | Markus Rieger-Ladich | Pia Rojahn | Michael Städtler | Steffen Stolzenberger | Sebastian Wendland

Produktdetails

• Mitarbeit: Anne Gräf (Herausgeber), Simon Helling (Herausgeber), Daniel Losch (Herausgeber), Daniel Losch u a (Herausgeber), Thassilo Polcik (Herausgeber), Pia Rojahn (Herausgeber), Sebastian Wendland (Herausgeber)
• Verlag: Nomos
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 01.09.2024
• EAN: 9783756014736
• ISBN: 978-3-7560-1473-6
• Seiten: 354
• Abmessung: 154 mm x 18 mm x 229 mm
• Gewicht: 524 g
• Serien: PAIDEUOMETHA; Paideuometha. Schriften zur Theorie der Bildung und ihrer Kritik
• Themen: Sozialwissenschaften, Recht,Wirtschaft > Soziologie > Sonstiges; Bildung, Didaktik, Lehramt, Urteilskraft, NG-Rabatt, Lehrerbildung, Fragmentierung, Ästhetische Bildung, Lehramtsstudium, teacher training, Studienstruktur, Lehrkräftebildung, Subject Didactics, Professionsorientierung, Unterrichtsgespräche, teacher training program, subject science, Informatische Bildung, study structure