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La justice sociale dans le domaine de l'éducation est devenue une question complexe à l'époque contemporaine. Il s'agit d'une construction relative dans le temps et l'espace. Ce livre explore donc les significations attribuées par les lycéens de São Gonçalo, RJ, à "qu'est-ce qu'une école équitable". Il s'agit d'une étude qualitative, basée sur des auteurs qui parlent de la théorie de la justice sociale, tels que Rawls (2003) ; Walzer (2003) ; Estêvão (2001 ; 2004) ; Fraser (2009) ; Young (1990) et Dubet (2004 ; 2008). Pour collecter les informations, des entretiens structurés ont été utilisés, auxquels ont répondu soixante-dix lycéens d'une école publique de São Gonçalo. Les entretiens structurés ont été analysés et catégorisés à l'aide de l'analyse critique du discours. Cette étude constitue un petit échantillon de l'univers des étudiants de São Gonçalo-Rio de Janeiro/Brésil. Il offre au lecteur une réflexion critique sur l'éducation brésilienne.
Über den Autor / die Autorin
Master-Abschluss in Pädagogik, Kultur und Kommunikation, Staatliche Universität Rio de Janeiro - UERJ / FEBF - Brasilien, Spezialist für kognitive Verhaltenstherapie: Integration mit Neurowissenschaften, Universität Cândido Mendes - RJ /IVAM/CPAF (2009); Klinischer und Schulpsychologe und Pädagoge.
