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En la didáctica de la EFL, la lectura se considera una de las principales destrezas que deben adquirir los alumnos. El objetivo del curso de lectura es desarrollar las estrategias de lectura de los alumnos y capacitarlos para establecer una comunicación escrita basada en un texto. Sin embargo, la experiencia demuestra que la mayoría de las veces la enseñanza de la lectura en el mango extranjero en Irán se pone al servicio de otras destrezas y no proporciona a los alumnos las herramientas necesarias para explorar mejor el texto. Esta investigación sobre la lectura y la comprensión lectora en EFL estudia la enseñanza explícita de estrategias de lectura a estudiantes/aprendices iraníes en contextos académicos e institucionales. Nuestra investigación demuestra que la enseñanza explícita de estrategias de lectura puede ayudar a los alumnos iraníes de EFL a superar sus dificultades de comprensión y guiarlos hacia la independencia. Cabe señalar que, en este tipo de enseñanza, el profesor desempeña un papel importante.
Über den Autor / die Autorin
Azam Assadnejad, doctor en didáctica de la lengua francesa. Traductor y profesor de francés. Estudió didáctica de la EFL en la Universidad Tarbiat Modares de Teherán.
