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La música, como forma de lenguaje, es una característica humana que está presente en la vida de los seres humanos y, por tanto, influye en el desarrollo cognitivo, social, emocional y afectivo de muchos de los que interactúan con ella. Cuando los niños entran en contacto con el mundo sonoro, reconocen diferentes sonidos y son capaces de reproducirlos y reinventarlos. Esto es posible porque el ser humano es capaz de imaginar, crear y dar nuevos significados a sus experiencias. Según la perspectiva sociohistórica de Vygotsky, asumida en este trabajo, toda actividad humana que genera algo nuevo es un acto creativo y la imaginación creadora es un proceso que transforma culturalmente la realidad. A partir de estos supuestos, se plantearon los objetivos que delinearon la estructura teórico-metodológica de esta investigación. El objetivo general fue comprender el proceso creativo de niños de educación infantil que se inician en actividades de musicalización, que implican el reconocimiento, identificación y representación de elementos sonoros a partir de diversas producciones sonoras. Se espera que este trabajo amplíe las discusiones en el área y promueva nuevos significados en la práctica de la musicalización para niños.
Über den Autor / die Autorin
Si è laureata in Pedagogia presso la Facoltà di Filosofia, Scienze e Lettere di Caruaru (2007) e ha conseguito un master in Psicologia cognitiva presso l'Università federale di Pernambuco (2014). Attualmente è analista di gestione educativa (pedagogia) presso il Dipartimento di Educazione della PE.
