Mehr lesen
La musica, come forma di linguaggio, è una caratteristica umana presente nella vita degli esseri umani e quindi influenza lo sviluppo cognitivo, sociale, emotivo e affettivo di molti di coloro che interagiscono con essa. Quando i bambini entrano in contatto con il mondo dei suoni, ne riconoscono diversi e sono in grado di riprodurli e reinventarli. Questo è possibile perché gli esseri umani sono capaci di immaginare, creare e dare nuovi significati alle loro esperienze. Secondo la prospettiva storico-sociale di Vygotskij, assunta in questo lavoro, ogni attività umana che genera qualcosa di nuovo è un atto creativo e l'immaginazione creativa è un processo che trasforma culturalmente la realtà. Sulla base di questi presupposti, sono stati fissati degli obiettivi che hanno delineato la struttura teorico-metodologica di questa ricerca. L'obiettivo generale era quello di comprendere il processo creativo dei bambini della prima infanzia che si avvicinano per la prima volta alle attività di musicalizzazione, che comportano il riconoscimento, l'identificazione e la rappresentazione di elementi sonori provenienti da varie produzioni sonore. Si spera che questo lavoro possa ampliare le discussioni nell'area e promuovere nuovi significati nella pratica della musicalizzazione per i bambini.
Über den Autor / die Autorin
Elle est titulaire d'un diplôme en pédagogie de la Faculté de philosophie, des sciences et des lettres de Caruaru (2007) et d'un master en psychologie cognitive de l'Université fédérale de Pernambouc (2014). Elle est actuellement analyste de la gestion de l'éducation (pédagogie) au département de l'éducation de l'État de Pékin.
