Mehr lesen
El propósito del estudio era comprender cómo un distrito escolar unificado TK-12 de alto rendimiento de California demostraba su compromiso con la implementación de las habilidades del siglo XXI. Al comprender cómo un distrito escolar con altos niveles de rendimiento estudiantil en el SBAC está implementando las habilidades del siglo XXI, los líderes actuales y aspirantes del distrito y del centro pueden desarrollar un marco para el éxito futuro de los estudiantes. Utilizando el marco teórico de Wagner (2008) sobre las competencias del siglo XXI y el marco teórico de la Asociación para las Competencias del Siglo XXI (P21) (2007) sobre los sistemas de apoyo del siglo XXI, este estudio examinó cómo el distrito escolar define las competencias del siglo XXI y los resultados de aprendizaje esperados. Más concretamente, el estudio se propuso examinar: 1) ¿Cómo ha definido un distrito escolar de alto rendimiento las competencias, los objetivos de aprendizaje y los resultados del siglo XXI? 2) ¿Cómo ha implementado un distrito escolar de alto rendimiento el desarrollo de las competencias del siglo XXI? 3) ¿Qué sistemas y estructuras organizativas del distrito se utilizaron para apoyar el aprendizaje profesional de las competencias del siglo XXI? 4) ¿Cómo ha demostrado el liderazgo del distrito su compromiso con la fidelidad de un plan de implementación del siglo XXI?
Über den Autor / die Autorin
La carrière éducative de David Stewart s'est déroulée dans deux pays, deux États et cinq districts scolaires, dans sa quête incessante d'améliorer les chances de vie des élèves qu'il a servis. Il a obtenu son doctorat à l'université de Californie du Sud et occupe actuellement le poste de directeur exécutif de l'apprentissage professionnel.
