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Lo scontro tra la prospettiva della salute e quella della cultura del corpo influenza la preparazione del libro di testo di educazione fisica dello Stato di Paraná (LDP-EF), che si oppone alle linee guida dei Parametri Curricolari Nazionali per l'Istruzione Secondaria (PCN-EM), che difendono il paradigma della salute. In questo senso, l'obiettivo di questa ricerca è stato quello di analizzare, alla luce del materialismo storico-dialettico, come e in che misura i contenuti sistematizzati nel LDP-EF possano contribuire all'educazione degli studenti. Le proposte contenute nella LDP-EF includono azioni simili a quelle dei documenti criticati, sottolineando la solidarietà e la cooperazione, elementi essenziali per la coesione sociale necessaria per mantenere la società. Sebbene contenga proposte di attività che apparentemente richiederebbero agli studenti di essere critici, creativi, autonomi e liberi, trascura la conoscenza sistematica, che è un prerequisito per questi elementi. Contraddittoriamente, ci sono aspetti nella LDP-EF che offrono agli studenti la possibilità di comprendere i contenuti dell'Educazione fisica: alcune analisi considerano sia la specificità dei contenuti sia la loro relazione con la struttura della società capitalista.
Über den Autor / die Autorin
Graduada en Educación Física por las Facultades Integradas de Fátima do Sul (1999), con especialización en interdisciplinariedad en educación básica por el IBPEX (2002) y con maestría en Educación por la Universidad Estadual de Maringá (2013). Coordinadora de la carrera de Educación Física de la Facinor, profesora titular del SEED-PR y del Colegio Loanda.
