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L'intégration des technologies dans notre société a conduit à l'émergence de nouvelles inégalités et à l'augmentation des inégalités existantes. En ce sens, la fracture numérique, basée sur les inégalités en termes d'accès, d'utilisation et de compétences numériques entre les groupes sociaux, est l'un des problèmes les plus importants et les plus répandus que nous devons résoudre, car elle a des répercussions dans tous les domaines de notre vie quotidienne. Cette étude vise donc à analyser l'auto-perception de la fracture numérique existant chez les étudiants de la licence en éducation sociale de l'université de Murcie, étant donné que l'un des principaux débouchés de cette profession en ce qui concerne les technologies consiste à réduire cette fracture.
Über den Autor / die Autorin
Professora do ensino básico, especialista em Educação Física com um mestrado em Tecnologia Educativa: E-learning e gestão do conhecimento. Os seus interesses de investigação estão ligados à inclusão das tecnologias digitais na sala de aula, às redes sociais, aos modelos de ensino-aprendizagem, à realidade aumentada e à robótica educativa.
