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Ce travail monographique vise à comprendre les chemins empruntés face à des situations d'abus et de maltraitance d'enfants détectées dans les écoles publiques. L'analyse bibliographique sur le sujet sera articulée avec l'expérience académique personnelle lors du processus d'intervention dans une école publique de Montevideo en 2012, dans laquelle nous avons travaillé avec des enfants qui ont vécu des situations d'abus et de maltraitance. De cette expérience académique surgissent des questions liées au processus d'approche qui a eu lieu dans l'école et au rôle du psychologue dans un environnement qui est régi par les règles institutionnelles de l'école publique. L'approche du sujet visera à investiguer et à comprendre les modalités de traitement des situations d'abus et de maltraitance d'enfants détectées dans l'institution scolaire, ainsi que l'utilisation et la viabilité de la Feuille de route du Conseil de l'enseignement initial et primaire, dans sa dernière édition (2013), outil destiné à guider les responsables de cette institution dans la détection des situations de maltraitance et d'abus.
Über den Autor / die Autorin
Psychothérapeute agréé par la Fédération uruguayenne de psychothérapie, certificat uruguayen de psychothérapie. FUPSI. Psychothérapeute intégratif. PNIE. Diplôme en neuropsychologie de l'enfant, Cediiap. Certifié en ADOS, échelle d'observation diagnostique de l'autisme. Centre médical Advocate Illinois Masonic. ÉTATS-UNIS.
