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La communication est une conséquence du besoin objectif d'association et de coopération entre les personnes, ainsi qu'une condition du développement de leur individualité, de leur originalité et de leur intégrité. Nous systématisons les considérations théoriques et méthodologiques des auteurs sur la communication dans le processus pédagogique et classons les styles de communication. Les thèmes suivants sont abordés : le rôle de l'enseignant dans le processus de la classe ; la relation entre la communication, l'éducation et l'environnement éducatif ; la communication et la gestion du processus éducatif dans la classe ; les nouvelles technologies pour l'éducation ; les principales difficultés de la communication pédagogique. Des recommandations pédagogiques sont proposées pour le développement du processus de communication en classe. Les méthodes utilisées sont l'analyse documentaire et de contenu, les entretiens approfondis et l'expérience personnelle de l'auteur en tant que manager et professeur d'université. Des conclusions sont proposées. Le texte peut intéresser les pédagogues et les hommes d'affaires, car le processus de gestion est essentiellement un processus de communication éducative.
Über den Autor / die Autorin
Geboren in San Cristóbal, Kuba, 1946. Hochschulabschluss in Geografie, Doktor der pädagogischen Wissenschaften. Ordentlicher Professor. Hochschulabschluss in Englisch und Portugiesisch. Er hat Dutzende von Postgraduiertenkursen absolviert und erhalten. Er verfügt über 53 Jahre Lehrerfahrung in Kuba und im Ausland. Mehr als 90 kulturelle Patente und wissenschaftliche Veröffentlichungen.
