Fachliteralität im Bilingualen Sachunterricht der Grundschule - Eine Vergleichsstudie zur Bedeutung des Spracheinsatzes

Die empirische Studie mit einem komparativem Untersuchungsdesign nimmt die Entwicklung des Konzept- und Begriffswissens von Viertklässlern des bilingualen Sachunterrichts in den Blick. Insbesondere werden die Auswirkungen der Unterrichtssprache auf die mündliche Fachliteralität, Fachwissen und Fremdsprachenkompetenzen analysiert.

Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis - Abbildungsverzeichnis - Tabellenverzeichnis - Einleitung - Zur Situation des bilingualen Unterrichts in der Grundschule - Bestandteile des bilingualen Lernens im schulischen Unterricht - Zwischenfazit - Unterrichten in zwei Sprachen- Lernen im bilingualen Sachunterricht der Grundschule - Zwischenfazit - Lernen in zwei Sprachen - Forschung zum bilingualen Lernen - Zwischenfazit - Schlussfolgerungen aus dem Stand der Forschung - Forschungsdesign und Methodenwahl - Darstellung der Ergebnisse- Diskussion der Ergebnisse und Hypothesenbildung - Kritische Reflexion des forschungsmethodischen Vorgehens und Diskussion von Alternativen - Implikationen und weiterführende Fragestellungen - Literaturverzeichnis - Anhang

Produktdetails

• Autoren: Lieselotta Botz
• Mitarbeit: Lars Schmelter (Herausgeber)
• Verlag: Peter Lang
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Fester Einband
• Erschienen: 28.07.2023
• EAN: 9783631898543
• ISBN: 978-3-631-89854-3
• Seiten: 380
• Abmessung: 148 mm x 29 mm x 210 mm
• Gewicht: 618 g
• Illustration: 62 Abb.
• Serien: KFU - Kolloquium Fremdsprachenunterricht; KFU ¿ Kolloquium Fremdsprachenunterricht
• Thema: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Sprach- und Literaturwissenschaft