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Anche se poco sviluppato nelle istituzioni scolastiche, il PCNEM è un riferimento sugli obiettivi dell'istruzione. Facendo riferimento all'istruzione secondaria come fase finale dell'istruzione di base, la LDB afferma che questo livello di istruzione dovrebbe essere orientato alla preparazione al lavoro e alla formazione alla cittadinanza. Pertanto, le pratiche pedagogiche sviluppate dovrebbero dare priorità sia alla preparazione di base al lavoro che alla formazione alla cittadinanza. Tuttavia, questa forma di insegnamento non è ancora diffusa nelle scuole brasiliane. In questo senso, il presente lavoro approfondisce il dibattito sull'educazione alla cittadinanza, in particolare nell'insegnamento della chimica. Lo studio si è basato sull'osservazione della pratica didattica e sulla partecipazione degli studenti alle lezioni, oltre che su questionari per entrambi. In questo modo, è stata analizzata la percezione che gli studenti hanno della pratica pedagogica degli insegnanti, il modo in cui questa viene svolta durante le lezioni in due istituti pubblici della regione dei Picos e la possibile relazione tra scienza ed educazione alla cittadinanza. Si è visto che la scuola svolge un ruolo fondamentale in questo processo; tuttavia, sono stati individuati alcuni fattori che contribuiscono a non realizzarlo.
Über den Autor / die Autorin
Master in Chimica presso l'UESPI, con un periodo di stage presso l'UFF sotto la supervisione del Prof. José Walkimar, con una tesi di master sulla Chimica Computazionale, con particolare attenzione ai complessi inorganici di Rutenio, utilizzando dieci diversi metodi computazionali. Laureato in Chimica presso l'IFPI, con un documento finale sull'insegnamento della chimica.
