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È una preoccupazione generale quella di ripensare costantemente le pratiche degli insegnanti e la loro formazione professionale per essere in grado di contare, analizzare e utilizzare le strategie, in particolare i giochi, con gli studenti per affrontare i cambiamenti che hanno avuto luogo negli ultimi tempi a livello secondario. È importante fare luce su questo problema, indagare e riflettere sulla formazione professionale degli insegnanti e sul loro contatto più o meno stretto con i giochi. È fondamentale riflettere su quegli insegnanti di Scienze Sociali che utilizzano i giochi come strategia didattica nelle Scienze Sociali in modo parsimonioso e discontinuo, e che hanno anche una formazione iniziale e permanente che tralascia, senza proporre o incoraggiare, l'uso dei giochi come strategia didattica negli ambienti educativi. È importante indagare sull'uso dei giochi come strategia didattica da parte degli insegnanti di scienze sociali di livello secondario e analizzare la loro formazione professionale.
Über den Autor / die Autorin
Insegnante di storia. Master in didattica specifica delle scienze sociali. Insegnante universitario e di scuola secondaria. Vicepreside dell'ISFD n. 801. Facilitatore del PNFP NUESTRA ESCUELA (2014/2015). Padre di due figli. Chitarrista e cantante. Appassionato di tennis e surf.
