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Este trabajo examina los efectos del comportamiento socialmente inadaptado (SMB) en el rendimiento académico de los alumnos de escuelas primarias públicas seleccionadas en el subcondado de Kasarani del condado de Nairobi, Kenia. El estudio adopta una teoría del desarrollo psicosocial, que combina puntos de vista psicológicos y sociológicos para dar cuenta de los problemas de inadaptación personal y social típicos del comportamiento humano, para explicar los efectos del comportamiento socialmente inadaptado entre los alumnos de primaria. Su objetivo es investigar las principales causas y efectos del comportamiento socialmente inadaptado entre los alumnos de primaria y también evaluar las diversas estrategias de intervención utilizadas por los profesores para ayudar a los alumnos que muestran este comportamiento. Observa que el comportamiento socialmente inadaptado es un fenómeno rampante entre los niños escolarizados en las escuelas de la muestra, y a menudo se caracteriza por el engaño, el absentismo escolar, el comportamiento delictivo y la rebelión contra las normas escolares establecidas. El estudio recomienda varias estrategias de intervención que, bien empleadas, mitigarían los efectos del comportamiento socialmente inadaptado en el rendimiento académico de los alumnos, lo que repercutiría positivamente en el proceso de aprendizaje.
Über den Autor / die Autorin
Elizabeth Nelima Simiyu ist von Beruf Lehrerin und arbeitet im Bereich der Sonderpädagogik (SNE). Derzeit absolviert sie ihr Doktoratsstudium in Sonderpädagogik an der Kenyatta University, Nairobi, Kenia, wo sie sich auf Hörbehinderung und emotionale Verhaltensstörungen (EBD) spezialisiert.
