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Desde 2002, foram feitos progressos efectivos no sentido de promover a matrícula de raparigas nas escolas. Contudo, um grande número de raparigas em todo o mundo continua fora da escola devido a normas e práticas culturais. Esta investigação examinou a influência das normas e práticas culturais no desempenho académico das raparigas nas escolas secundárias ruandesas, especificamente no distrito de Nyanza. A fim de atingir os objectivos esperados, a investigação actual reuniu dados utilizando guias de entrevistas, questionários e documentação. Foi utilizada uma concepção descritiva da investigação. Foram apresentados, analisados e interpretados dados quantitativos utilizando o Pacote Estatístico para as Ciências Sociais (SPSS). Os dados qualitativos foram apresentados e analisados sob a forma de extractos, explicações e interpretações. Além disso, este estudo foi orientado pela teoria do défice cultural. Embora estudos anteriores tenham revelado que a educação das raparigas desempenha um grande papel no desenvolvimento do país, as conclusões do presente estudo evidenciaram que o casamento precoce, a disparidade de género, os deveres domésticos, a gravidez das raparigas, o trabalho infantil e o trabalho clandestino são normas e práticas culturais que afectam a educação das raparigas e as levam a ter um mau desempenho nas escolas secundárias ruandesas.
Über den Autor / die Autorin
Magnifique IDAHEMUKA (Assistente na Universidade de Mount Kenya)Dr. Venerande KAYIRANGWA (Docente de Empreendedorismo na Universidade do Ruanda - Faculdade de Educação)
