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Cette étude est le résultat des préoccupations, des réflexions et des expériences tout au long des trois stages supervisés : I (observation), II et III (régence), conditions obligatoires pour l'achèvement de la licence en géographie, modalité d'apprentissage à distance (EaD), pôle présentiel de Pombal - PB, offert à partir de l'accord signé entre l'Université de l'État de Paraíba (UEPB) et l'Université ouverte du Brésil (UAB), au milieu de ce cours (2020-2021). Il convient également de noter que ces stages ont été effectués à distance en raison de la pandémie (Covid-19) décrétée par l'Organisation mondiale de la santé (OMS) le 11 mars 2020. Les stages encadrés ont été extrêmement importants, car ils ont permis de vivre l'expérience de la classe même à distance et surtout les difficultés que l'enseignant peut rencontrer. On peut donc dire que les possibilités et les défis que l'expérience de stage peut apporter au processus de formation de l'enseignant de géographie sont incommensurables.
Über den Autor / die Autorin
Doktorand in Management natürlicher Ressourcen - PPGEGRN/CTRN/UFCG. Master in agro-industriellen Systemen - PPGSA/CCTA/UFCG (2018). Spezialist für kommunale öffentliche Verwaltung - CEGPM/CCSA/UFPB (2018), kommunales Bildungsmanagement - CCJ/UFPB (2017), Umweltmanagement - CCJS/UFCG (2017). Hochschulabschluss in Geografie - PROEAD/UEPB/UAB (2021).
