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Molti programmi pre-servizio in tutto il mondo non riescono a rispondere pienamente alle esigenze degli studenti-insegnanti, che sono gli agenti di cambiamento della società. Numerosi insegnanti principianti abbandonano la professione di insegnante all'inizio della loro carriera e alcuni si ritirano addirittura dai programmi di preparazione degli insegnanti. Il programma pre-servizio di lingua inglese presso la Facoltà di Pedagogia/Educazione dell'Università libanese ha alcuni effetti sulle preoccupazioni degli studenti-insegnanti senior e sulla formazione della loro identità professionale. Aiuta i partecipanti a ridurre alcune delle loro preoccupazioni per se stessi e per il compito, mantenendo inalterate le loro preoccupazioni per l'impatto. Inoltre, potrebbe in qualche modo sviluppare l'identità di insegnante dei partecipanti. Il ruolo di questo programma pre-servizio è quello di formare i formatori da un lato e di dotare gli studenti-insegnanti delle necessarie capacità di gestione della classe e di verifica, oltre a guidare questi futuri insegnanti a diventare professionisti della riflessione. Lo sviluppo delle capacità di riflessione è fondamentale per la formazione dell'identità professionale dei partecipanti. Pertanto, è necessario migliorare questo programma per dotare gli studenti-insegnanti delle conoscenze e delle competenze necessarie per adattarsi all'impegnativa professione di insegnante in Libano.
Über den Autor / die Autorin
Hanadi S. Mirza est titulaire d'un doctorat en éducation. Elle a enseigné plusieurs cours d'anglais, de méthodologie et de stage. Elle a animé de nombreux ateliers lors de conférences locales et internationales.
