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En el contexto de la Educación Técnico Profesional, la Modalidad Dual ha sido una apuesta del Ministerio de Educación de Chile para mejorar la formación Técnico Profesional en la Enseñanza Media. El cambio ha implicado una innovación curricular en torno al desarrollo de competencias básicas donde, además del profesor y el aula tradicional, concurren otros agentes y otros escenarios que comparten la labor docente. En este contexto, la investigación consignada, de acuerdo a sus objetivos y formulación metodológica, describe las características de la formación Técnico Profesional Dual de la especialidad de Administración del Complejo Educacional Monseñor Guillermo Carlos Hartl de la comuna de Pitrufquén , en Chile . Se pretende investigar la efectividad del currículo integrado a través de la evaluación del logro de las competencias básicas de los estudiantes que cursan 4º Año Medio de dicha especialidad (con modalidad Dual), en directa relación con el perfil de egreso y profesional requerido y en contraste, con el de los estudiantes de la especialidad de "Electricidad", sin la Modalidad Dual.
Über den Autor / die Autorin
Doutor em Ciências da Educação em Didática e Currículo pela Universidade do Chile / Aconcágua Doutor em Didática da Educação pela Universidade Autónoma de Madrid Doutor Internacional em Didática e Teoria da Educação pela Universidade Autónoma de Madrid Doutor em Epistemologia. José Manuel Salum Tomé, Doutoramento.
