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El objetivo fue generar información cualitativa y cuantitativa, sobre efectos de la continuidad académica universitaria ante la repentina migración hacia la enseñanza virtual forzada por pandemia COVID-19.Como resultados, se encontró que al 82.7% de los estudiantes regulares, la pandemia COVID-19 les afectó el ritmo de avance que mantenían con respecto a sus estudios universitarios, el 40.3% consideró que las clases sincrónica por plataforma virtual como ¿más o menos motivadoras¿ y también se encontró que el 54.2% de los estudiantes ¿No trabajä. En los estudiantes abandónicos, los efectos en la continuidad académica estuvieron asociados a la ¿falta de organización de los tiempos y horarios en la virtualidad¿, ¿por problemas económicos¿, ¿descontento con la metodología virtual y a distanciä y por ¿el estrés de tener que estudiar y trabajar a la vez en el contexto virtual¿.En conclusión, el cambio abrupto de la presencialidad a la virtualidad, deja entrever algunas precariedades en la continuidad académica desde este nuevo paradigma y en caso de necesitar la continuidad de este modelo, podrían desencadenar problemas más graves en la deserción universitaria.
Über den Autor / die Autorin
Emanuel Vaca: Lic. en Informática Educativa, Mg. en Educación en Entronos Virtuales y Doctorando en Ciencias de la Informática. Actualmente me desenpeño como Docente en el nivle Medio.
