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Questo studio ha esplorato l'impatto del conflitto sui processi di insegnamento e apprendimento nelle scuole anglicane attraverso due casi di studio. I ricercatori hanno adottato un approccio di studio di caso e hanno utilizzato un disegno di ricerca qualitativo. I risultati confermano che sia gli studenti sia il personale sono stati gravemente colpiti dal conflitto e anche i processi di insegnamento e apprendimento ne hanno risentito. Ciò che gli insegnanti e gli studenti hanno vissuto durante il conflitto potrebbe avere effetti a lungo termine di cui i leader della chiesa potrebbero non essere consapevoli al momento. Si dice che il conflitto sia stato risolto, ma è stato dimostrato che le istituzioni hanno ancora gravi divisioni che ostacolano il progresso e lo sviluppo e che richiedono un'attenzione urgente. Il conflitto ha causato una miriade di problemi che hanno influito sui processi di insegnamento e apprendimento nelle scuole anglicane. Insegnanti, personale non docente e studenti sono stati colpiti in modi diversi. Le lezioni sono state interrotte, il personale e gli studenti sono stati intimiditi e vittimizzati. Hanno subito violenze fisiche, psicologiche, culturali e strutturali. Lo studio raccomanda l'istituzione di una Commissione per la verità e la riconciliazione per affrontare i danni causati da questo conflitto di lunga durata.
Über den Autor / die Autorin
David Foya, né à Marondera, au Zimbabwe, est titulaire de certificats en éducation et en conseil systémique aux enfants, d'un diplôme supérieur en portugais, d'une licence en éducation (double spécialisation en anglais et en histoire), d'une maîtrise en paix et gouvernance et d'un doctorat en gouvernance et leadership. Actuellement, le Dr Foya enseigne à l'Université nationale des sciences et de la technologie du Zimbabwe.
