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L'Affirmative Action è stata e rimarrà una delle questioni più controverse nel discorso pubblico; tra l'ampia serie di questioni trattate in questo titolo, il presente lavoro si proponeva di indagare l'impatto dell'Affirmative Action sul benessere psicosociale delle studentesse. È stato utilizzato un disegno di studio trasversale e i dati sono stati raccolti da 315 campioni selezionati attraverso la tecnica del campionamento stratificato con strumenti come il questionario e l'FGD, utilizzati per raccogliere informazioni al fine di rispondere a tutte le domande della ricerca. I dati ottenuti dal questionario sono stati analizzati attraverso metodi descrittivi, coefficiente di correlazione di Pearson, regressione lineare e test t indipendente. Anche i dati ottenuti con l'FGD sono stati analizzati utilizzando temi e frequenze. I risultati dello studio hanno rivelato che i programmi di azione positiva nella scuola sono stati approvati in misura media; i benefici dell'azione positiva hanno una correlazione positiva con la bassa autostima e con la stigmatizzazione dei beneficiari.
Über den Autor / die Autorin
O meu nome é Tesfaye Estifanos, nasci em 1986 na cidade de Bulki, Etiópia. Licenciei-me em psicologia e sociologia menor em Julho de 2006. Depois, fui ampliado os meus estudos e licenciado em Sociologia, 2011 da IGNOU & também em Psicologia Social em Julho de 2019 da Universidade de Hawassa, sou casado desde 2011 e tenho duas filhas (Doxa & Excel).
