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Le stress chez les enfants a augmenté au cours des dernières décennies. Les longues charges psycho-émotionnelles, liées à l'étude à l'école, peuvent provoquer le développement de l'état de stress chez les élèves de différents âges. Il est lié au fait que, souvent, les enfants ne sont pas prêts à jouer un rôle d'élève, nouveau pour eux, à mettre en oeuvre les exigences de l'enseignant, tant pour la compréhension et la mémorisation du nouveau matériel, que pour le comportement approprié pendant la leçon et les pauses scolaires. L'augmentation constante du flux d'informations, les difficultés dans les relations avec les camarades de classe, les enseignants, les classes supplémentaires dans les cercles ou les sections sont apparus comme une source de stress éducatif. Ainsi, l'analyse du concept de "stress éducatif" nécessite une approche intégrée et polyvalente, prenant en compte de nombreux facteurs, influençant la formation de ce phénomène afin de permettre le développement réussi des technologies d'économie de santé, référencées sur la correction du stress éducatif chez les écoliers de différents âges.
Über den Autor / die Autorin
Makarenko A.N. - Professeur au département de microbiologie et d'immunologie de l'université nationale Taras Shevchenko de Kiev ; Vus V.I. - Candidat en sciences psychologiques, professeur à l'université nationale des sciences de la vie et de l'environnement d'Ukraine.
