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El estudio tiene como objetivo proponer una visión administrativa educativa para elevar el nivel de empoderamiento administrativo de los líderes educativos que trabajan en el área de la tecnología educativa a la luz de las variables de comunicación y toma de decisiones. La muestra del estudio estuvo compuesta por (150) líderes educativos, que fueron seleccionados con un método aleatorio estratificado. Se utilizó el enfoque de encuesta descriptiva. Se elaboró un cuestionario compuesto por (16) ítems divididos en dos campos: toma de decisiones y comunicación. Se evaluó la validez y la fiabilidad de la herramienta de estudio. Los resultados del estudio mostraron que el nivel de empoderamiento administrativo de los líderes educativos a la luz de las variables de comunicación y toma de decisiones era medio, y que había diferencias significativas al (¿¿ 0,05) debido a las variables (género, calificación académica y años de experiencia). A la luz de estos resultados, los investigadores recomendaron a las instituciones de tecnología educativa que concedan una gran importancia al empoderamiento administrativo y que trabajen para mejorar las capacidades de los líderes y elevar el nivel de la responsabilidad que recae sobre ellos haciéndolos participar en la toma de decisiones.
Über den Autor / die Autorin
Ibrahim Ali Al-Baher est actuellement chargé de cours à l'université de Jordanie. Il est titulaire d'un doctorat en administration de l'éducation avec d'excellentes notes.Livres écrits :- Dictionnaire des concepts de l'administration de l'éducation et de leur vocabulaire- Un climat organisationnel sain dans les établissements d'enseignement supérieur- Encyclopédie de l'orientation nationale ;
