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Questo libro descrive gli effetti dell'apprendimento cooperativo a puzzle sui risultati e sulla conservazione delle conoscenze di 80 studenti vietnamiti dell'ultimo anno di matematica e riporta i loro atteggiamenti verso questa forma di apprendimento nel corso di Gestione dell'istruzione e dell'amministrazione. Gli studenti sono stati divisi in due gruppi appaiati di 40 che hanno ricevuto lo stesso docente. Nel gruppo sperimentale è stato utilizzato l'apprendimento jigsaw, mentre nel gruppo di controllo è stato utilizzato l'insegnamento a lezione durante le sei settimane di lezione. I risultati hanno mostrato che gli studenti del gruppo sperimentale, che hanno percepito l'insegnamento come più cooperativo e più incentrato sullo studente, hanno avuto miglioramenti significativamente maggiori sia nei risultati che nel mantenimento rispetto agli studenti del gruppo di controllo. L'indagine sull'atteggiamento ha rivelato risposte favorevoli all'apprendimento a puzzle. I principali risultati di questo studio supportano l'efficacia dell'apprendimento a puzzle per gli studenti degli istituti di istruzione superiore vietnamiti.
Über den Autor / die Autorin
Van Dat Tran, Doktor der Erziehungswissenschaften an der La Trobe University, Australien, stellvertretender Leiter des Büros für Forschung und internationale Beziehungen der An Giang University, Vietnam.
