Den Staat aus der Gesellschaft denken - Ein kritischer Ansatz der Politischen Bildung

Gegenwärtige spätmoderne Gesellschaften zeichnen sich durch multiple Krisen aus: Soziale Ungleichheit, Rechtsextremismus und staatlicher Autoritarismus bedrohen die Demokratie, der kapitalistische Wachstumszwang die natürliche Umwelt. Hierauf muss die schulische Politische Bildung reagieren, wenn sie ihren Bildungsauftrag ernst nimmt. Sascha Regier zeigt auf, dass eine Soziopolitische Bildung das Politische wieder in den Bereich der gesellschaftlichen Machtverhältnisse zurückholen kann. Gegenüber den dominierenden Positionen der Politischen Bildung, die affirmativ auf die Stabilisierung der bestehenden staatlichen und gesellschaftlichen Ordnung orientiert sind, kann sie staatliche Herrschaft differenzierter und in ihrer aktuellen Transformation begreifen.

Über den Autor / die Autorin

Sascha Regier (Dr. phil.), geb. 1982, ist Soziologe, Lehrer für Sozialwissenschaften, Philosophie, Geschichte und Pädagogik am Heinrich-Mann-Gymnasium Köln sowie aktiv im Forum kritische politische Bildung und der gewerkschaftlichen Bildungsarbeit.

Zusammenfassung

Gegenwärtige spätmoderne Gesellschaften zeichnen sich durch multiple Krisen aus: Soziale Ungleichheit, Rechtsextremismus und staatlicher Autoritarismus bedrohen die Demokratie, der kapitalistische Wachstumszwang die natürliche Umwelt. Hierauf muss die schulische Politische Bildung reagieren, wenn sie ihren Bildungsauftrag ernst nimmt. Sascha Regier zeigt auf, dass eine Soziopolitische Bildung das Politische wieder in den Bereich der gesellschaftlichen Machtverhältnisse zurückholen kann. Gegenüber den dominierenden Positionen der Politischen Bildung, die affirmativ auf die Stabilisierung der bestehenden staatlichen und gesellschaftlichen Ordnung orientiert sind, kann sie staatliche Herrschaft differenzierter und in ihrer aktuellen Transformation begreifen.

Zusatztext

»[Der] Beitrag von Regier verdient Beachtung und kann [...] als eine produktive Stoßrichtung auch innerhalb der Fachdidaktik Philosophie und Ethik angesehen werden.«

Bericht

»[Das Buch] ist fraglos ein Meilenstein im Diskurs über die gesellschaftstheoretischen Grundlagen einer kritischen Politischen Bildung, an dem künftig niemand vorbeikommen wird, der sich in diesem Feld bewegt.«

David Salomon, Zeitschrift marxistische Erneuerung, 6 (2024) 20240520

Produktdetails

• Autoren: Sascha Regier
• Verlag: Transcript
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 15.01.2023
• EAN: 9783837664379
• ISBN: 978-3-8376-6437-9
• Seiten: 402
• Abmessung: 158 mm x 28 mm x 250 mm
• Gewicht: 694 g
• Serien: Edition Politik; Edition Politik 138
• Themen: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Philosophie > Allgemeines, Lexika; Sozialwissenschaften, Recht,Wirtschaft > Politikwissenschaft > Politische Theorien und Ideengeschichte; Pädagogik, Schule, Unterricht, Bildung, Bildungspolitik, Demokratie, Politikwissenschaft, Bildungssoziologie, Politik, Gesellschaft, Didaktik, Bildungsstrategien und -politik, Pädagogik: Theorie und Philosophie, Pedagogy, Educational Policy, Sociology of Education, Education, Politics, Society, Law, Human Rights, Democracy, Political Science, Politische Strukturen und Prozesse, Politische Theorie, Social interaction, Politische Soziologie, Political Sociology, Social Mobility, Political Theory, Poverty & unemployment, Social Work, School, Social, group or collective psychology, Politische Parteien und Plattformen, Didactics, Age groups: adolescents, Demonstrations & protest movements, Sociology and anthropology, Western Philosophy, From C 1900 -, Central government policies, Law & society, Classroom Practices, Politikdidaktik, Demokratie Bildungssoziologie, Critical Political Education, Sozialpolitische Bildung, Kritische Staatstheorie, Kritische Politische Bildung, Culture and institutions, The political process, Social problems and services, Social processes, Systems of governments and states, Groups of people, Civil and political rights, Philosophy of Germany and Austria, Ethics (Moral philosophy), Public policy issues in education