Hochschuldidaktik als Wissenschaft - Disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven

Hochschuldidaktik speist sich als Wissenschaft aus unterschiedlichen disziplinären Quellen und eröffnet inter-, trans- und infradisziplinäre Perspektiven, in denen universitäre Lehre, akademisches Studium und wissenschaftliche Bildung erschlossen werden.
Die Beiträger*innen des Bandes diskutieren ein breites Spektrum aktueller wissenschaftlicher Diskurse zur Hochschuldidaktik, weisen theoretische Begründungsfiguren aus und reflektieren die Entwicklung der Hochschuldidaktik als angewandte Wissenschaft, die auf hochschulisches Lehren und Lernen als Handlungsfeld bezogen ist.

Über den Autor / die Autorin

Rüdiger Rhein (Dr. phil.) ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Leibniz Universität Hannover in der Zentralen Einrichtung für Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre. Seine Forschungsschwerpunkte sind Kompetenzorientierung, Bildungstheorie sowie Hochschul- und Wissenschaftsdidaktik.
Johannes Wildt (Prof. em. Dr. Dr. h.c., Dipl.-Psych.) ist Erziehungswissenschaftler und Hochschullehrer an der Technischen Universität Dortmund. Er hat auf hochschulischer, nationaler und internationaler Ebene maßgeblich zur Entwicklung der Hochschuldidaktik durch Forschung und Entwicklung, Weiterbildung und Beratung beigetragen.

Produktdetails

• Mitarbeit: Rüdiger Rhein (Herausgeber), Wildt (Herausgeber), Johannes Wildt (Herausgeber)
• Verlag: Transcript
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 01.07.2023
• EAN: 9783837661804
• ISBN: 978-3-8376-6180-4
• Seiten: 466
• Abmessung: 225 mm x 5 mm x 234 mm
• Gewicht: 799 g
• Illustration: 5 SW-Abb.
• Serien: Hochschulbildung: Lehre und Forschung; Hochschulbildung: Lehre und Forschung 5
• Themen: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Pädagogik > Bildungswesen; Pädagogik, Studium, Bildung, Universität, Wissenschaft, Bildungssoziologie, Lernen, Lehre, Pädagogik: Theorie und Philosophie, Pedagogy, Educational Research, Sociology of Education, Education, University, Bildungsforschung, Teaching, Hochschullehre, optimieren, Interdisziplinarität, Interdisciplinarity, Science, Wissenschaftssoziologie, Sociology of Science, Hochschuldidaktik, Learning, Courses, Transdisciplinarity, Transdisziplinarität, higher education, WISSENSCHAFTLICHE GRUNDLAGEN, University Teaching, Scientific Fundamentals, Anwendungsbezogene Forschung, Academic Learning, Akademisches Lernen, Infradisziplinarität, Infradisciplinarity