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El objetivo del estudio era analizar los instrumentos de evaluación de los cuestionarios de la asignatura de Química de grado IX elaborados por el Consejo de Educación Secundaria de Karachi. El alcance del estudio se limitó a las herramientas de evaluación desarrolladas por el Consejo de Educación Secundaria de Karachi. El estudio se centró principalmente en los cuestionarios de la asignatura de Química del grado IX en lo que respecta al libro de texto y a la aplicación de la Taxonomía de Bloom. Se plantearon cuatro preguntas de investigación. El estudio ayudará a las partes interesadas a revisar su planificación y sus políticas para mejorar el proceso de evaluación. Se realizó una revisión en profundidad de la literatura relacionada. La población del estudio estaba formada por los cuestionarios de Química del grado IX elaborados por el Consejo de Educación Secundaria de Karachi. Se adoptó un muestreo intencional. Por lo tanto, se seleccionaron los cuestionarios de la asignatura de Química de grado IX (Grupo de Ciencias) de 2012 a 2016. Se analizaron los cuestionarios y se descubrió que no se cubría todo el contenido del programa de estudios de Química (teoría) del grado IX, y que se había dado más importancia a algunos capítulos. La Taxonomía de Bloom no se ha aplicado en la preparación de los cuestionarios de la asignatura de Química de grado IX.
Über den Autor / die Autorin
Rabia Aslam - M.Sc Química, B.Ed, M.Ed, M.Phil. Educación.
