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Cette étude a examiné l'implication des parents arabes dans la scolarisation de leurs enfants. Les données ont été recueillies en interrogeant les parents dont les enfants fréquentaient des écoles dans le centre de Copenhague. L'étude s'est concentrée sur la manière dont les parents arabes offraient des opportunités et des ressources pour soutenir leurs enfants dans leurs travaux scolaires et en même temps leur apprendre leur langue. Dans la deuxième partie de cette étude, j'ai puisé dans les expériences des parents dans la folkeskole et sur leur vision du système éducatif. Les résultats de l'étude peuvent être résumés comme suit: Tous les parents étaient activement impliqués dans l'apprentissage de leurs enfants. Les familles qui ne pouvaient pas écrire et lire l'arabe et le danois se sont appuyées sur d'autres réseaux sociaux tels que les voisins et le personnel bilingue pour obtenir de l'aide. Les parents ont donné plus de temps pour aider leurs enfants en arabe, car leur niveau d'alphabétisation était à peine reconnu à l'école. Mais comme ils voulaient que leurs enfants rivalisent avec les étudiants danois sur un pied d'égalité, ils avaient choisi la folkeskole au lieu des écoles privées arabes. Les parents estiment que le système scolaire est trop flexible et déroutant.
Über den Autor / die Autorin
Meriem Sahli, de Marruecos, enseñó árabe a niños inmigrantes árabes en Dinamarca. Obtuvo su maestría en enseñanza de la Universidad de Lancaster. Ahora trabaja en la Universidad Al-Akhawayn enseñando árabe. Sus principales intereses de investigación son los niños inmigrantes y su educación, el desarrollo curricular y el uso de CALL en la enseñanza del árabe.
