Mehr lesen
Jak dot¿d zauwäono, ¿e muzyka jest korzystna w edukacji. Przeprowadzono kilka eksperymentalnych badä dotycz¿cych wp¿ywu muzyki na czytanie, s¿ownictwo i umiej¿tno¿ci konwersacyjne w nauczaniu j¿zyków obcych. Nie przeprowadzono jednak badä oceniaj¿cych wp¿yw muzyki na p¿ynno¿¿ mówienia uczniów, a tak¿e na ich poziom motywacji / zainteresowania. W zwi¿zku z tym pojawi¿o si¿ kilka pytä: Czy muzyka mo¿e by¿ istotnym czynnikiem w nauczaniu umiej¿tno¿ci j¿zykowych, zw¿aszcza mówienia? Czy muzyka mo¿e by¿ narz¿dziem zwi¿kszaj¿cym zdolno¿¿ uczniów do p¿ynnego mówienia? Na mniej bezpo¿rednim, ale prawdopodobnie nawet wäniejszym poziomie w nauce drugiego j¿zyka, czy muzyka mo¿e odgrywä rol¿ w poprawie motywacji / zainteresowania uczniów kontekstami uczenia si¿ j¿zyków? Celem tej ksi¿¿ki by¿o zatem zbadanie powy¿szych pytä i, na podstawie ich odpowiedzi, pokierowanie nauczycielami j¿zyka angielskiego w my¿leniu o u¿ywaniu piosenek w klasie, zarówno jako ¿rodka poprawiaj¿cego zdolno¿ci uczniów do mówienia p¿ynnie, jak i jako narz¿dzie motywuj¿ce.
Über den Autor / die Autorin
E.Buket Sälam trabaja como profesor en la Universidad Técnica de Karadeniz en Turquía. Está interesada en el uso de música, teatro y narración de cuentos en ELT. M. Naci Kayao¿lu es profesora asistente en la Facultad de Letras de la misma universidad. Julie Mathews Ayd¿nl¿ trabaja en la Universidad de Bilkent, Turquía, como profesora asistente.
